stefano史提芬諾的網誌

據金庸先生的考證，吸星大法源自逍遙派的北冥神功，
是日月神教教主任我行的主要武功。
由於使用吸星大法的任我行，而其不論性格或處世態度，
都顯得霸道且不擇手段。
因般此這門武功總讓人有著邪門且不悅的感覺。
吸星大法雖源自北冥神功，但其與北冥神功不同之處在於：
吸星大法在使用一段時間後，使用者所吸納他人的內力，
由於未能在體內適當的融合，因此會反噬使用者。
最後任我行就是因此暴斃的。
而令狐沖則由於有練易筋經，而將其反噬的問題解決了。
北冥神功在天龍八部裡，無涯子、虛竹、段譽斗有練到，
雖也是吸人內力做為己用，但這些人的人格特質與武功的狀態，
就比較不會讓人覺得邪派，或是太過霸道了。

其實做學問，有時也像北冥神功般要吸收他人的優點，
然後補自己之不足。
不過這些都必須立足在尊重與誠信基礎上。
好比說，我們會參考他人的著作，或仿傚他人的研究，
然後經過整理與消化後，成為自己的東西。
換句話說，站在巨人的肩膀上再向上跨一步。
這幾乎是所有做學問的過程。
套句研究方法的術語，就是文獻探討的過程。
不過，要收集他人的精華與成就，
還是要遵守學術倫理與誠信的態度。
學術界也是有人憑藉著吸星大法任我獨行，
最近就親身體驗到吸星大法高手的風範！

有回上課，研究生們熱心地將他們所整理的資料呈現給大家，
也為大家準備練習的檔案。
當時我正在與研究生們討論之後的上課內容，
於是將我的“小哈滴”交給一位學弟，請他幫我copy檔案。

當我結束了課程規劃的討論，回頭聆聽研究生們的報告時，
發現我的“小哈滴”怎麼不在學弟的筆電旁，
反而跑連到了他身旁一位S學長的筆電上，
然後我就看到我的小哈滴一直不斷地閃紅燈，
閃了有兩分多鐘。我心想：上課的檔案應該沒有那麼大吧！
copy的時間會不會太久啦！
難道說~~他有copy一些他的東西給我？
這位學長一向以收集相關學術資料為樂，
我們也曾戲稱他的電腦是大英博物館，什麼都有。
等到恢復綠燈，就見他把我的小哈滴拔除，傳給我。
我馬上將我的小哈滴連到我的筆電上，
看一下他剛才是在傳啥檔案？
是研究生為我們準備的檔案嗎？不對，這只有20多mb。
他有copy東西給我嗎？並沒有！
那麼~~糟了！最近在進行的研究的所有檔案！
我放了一份備份在小哈滴裡，有200多mb，應該是這個！
我心裡相當不高興！因為他這樣的行為並未經過我同意，
而且裡頭有我們的訪談錄音檔、個案名單...。
越想越不對，於是我就趨身向前，輕拍他的肩膀跟他說：
「學長，你剛剛是不是有co我的研究案資料？」
我就看到他螢幕上的狀態列裡有開這個資料夾，
名稱正是我的研究案資料！
「不好意思！這個檔案我不能給你，因為研究還在進行中，
如果這些資料給你，這樣對老師不好意思，請你移除！」
他說：「喔！你放心，我不會流出去的...」
我接著說：「還是要請你刪掉，你如果需要，等我們做完，
有研究報告再share給你。」
我就看到他把檔案刪除，然後再到資源回收筒再刪一次。
確定他刪除了，我才離開。

well，其實他這樣的行為不是第一次了，
之前他也有在copy資料給我時，
順便將我的資料copy回去的記錄。
不過由於當時他copy的是統計學的教學檔案，
以及一些從國圖下載的電子全文，
倒也不涉及保密倫理的問題，所以也就還好。
只不過這一次太誇張了！
竟不先問一下，就逕自copy我研究案的全部資料！
還好有及時發現，不然後果可真無法設想~~

另一個吸星大法的高手，也出現在我們身旁。
每逢聽演講，L同學總會在結束後拿著隨身碟去跟演講者要copy簡報檔案。
同學報告中，有她覺得值得收集的，她也會不恥要求人家share。
有一回，我進行課堂報告，照慣例，她也跟我要簡報檔，
因為這檔案多少對寫作業有幫助。
我也就都mail給其他同學。
又有一次，老師在上課時，show了一個簡報教學影音檔，
L同學就跟老師問是否可以給她製作程式，
老師說我有，要我share給大家。
因為只有她積極地向我要，我想檔案很大，無法用寄的，
我就上傳到我的網路硬碟，再給她路徑自行下載。
同時也跟她要它當週報告的相關與迴歸分析簡報檔。
但我信mail給她之後，也沒回音。
下一週上課，我就問她是否有收到我寄的mail，
她說有！我就再問她是否有寄給我我要的檔案，
她說有，她有寄給全班，但很多人都退信，
她也不知道為什麼？還說：
「不信你看我的電腦...」
一付我不相信她的樣子。
我當然不會看她的電腦，「不必！」
她接著說：「那不然下次再copy給你好了。」
嗯~~我想妳是根本不想copy給我吧，如果一般狀況，
應該是當場問對方有沒有帶隨身碟，然後就直接copy給人家。
好吧！沒誠意，也就算了！
事後我跟其他同學聊到此事，發現其實很多人都沒有收到她的檔案。
咦~~這就怪了！怎麼她來信要東西的mail我們都會收到，
怎麼她寄給大家檔案的mail，大家反而沒收到呢？
她的mail會轉彎咧！

我想，S學長與L同學都是吸星大法高手！
只想吸人功力，但又吝於與人分享自己的東西。
其實，我認為待人以誠，是一個最根本的道理。
都唸到博士班了，還有人在學校裡為人師表，
可行為表現出來的，卻又不是那麼的光明正大！
做學問，跟做人一樣，都是要互相吧！
如果與人相處都只想吸人內力，自己卻都不願意與人分享，
那麼我看，人家吃個幾次虧，以後大家也都會跟這等人保持距離。

當然，如果我們以統計的觀點來看，
如果我們把一些自然現象都以常態分配來看，
那麼班上同學的人格特質也呈常態分配。
既然是常態，那麼一定有少數的極端值，
在假設考驗中，也就是左右兩端的拒絕區。
我們當然不會拒絕跟極端大好人相處與往來，
所以在品德與人格這件事上，我們應該是在進行左尾檢定。
對我來說，我設定的顯著水準應該是抓0.999，
也就是說我的alpha值為0.001。
待人接物嘛！我們家總是秉持寬以待人的原則。
可這回咱們班這兩位任我行，已經落到拒絕區了，
我都已經把alpha設那麼小，也就是採取比較嚴格的考驗標準，
但他們還是義無反顧地衝向左尾的拒絕區，
因此我也只好拒絕虛無假設：
H0：S學長（與L同學）與其他同學的品德與誠信沒有差異。
好吧！既然他們落入的拒絕區，我也只能將他們拒絕了！

那麼~~博士班生涯還有個幾年，
其中又要經歷一起修課、資格考...等過程，
還是無法完全避而不見。
該如何處理這樣的關係呢？
有天無意間看到了AXN的“數字搜查線”，
難得我看這節目的唯一一集，
就講到運用賽局理論（Game Theory）中「一報還一報」原則來跟嫌犯周旋談判，
上網查了一下，有位網友的讀書心得，
提到書中有一段剛好就是這部分：
http://www.peopo.org/puzzles/post/9768

關於反覆進行的囚犯困境賽局研究,
最著名的是1980年由密西根大學政治學教授艾瑟羅德所進行的一系列電腦『錦標賽』。
他找了相關的賽局理論專家, 心理學家, 社會學家, 政治學家和經濟學家,
為一場由電腦進行的比賽提供重囚犯困境賽局的策略,
就宛如是人們圍坐在桌旁賭博, 只是在用各自的策略去贏得賭金。
而每一種策略所形成的電腦程式, 不但要和自己較量,
也要和其他所有被提交的電腦程式較量,
另外還要再和一個完全隨機的程式比較(也就是打一場循環賽)。
最後再統計每個策略與所有其他策略較量的得分。

表現最好的卻是最簡單策略的程式,
名為『一報還一報(TIT FOR TAT)』, 而且只有四行。
它的方式如下: 賽局第一回合時採合作,
第二回合以後則改採對手上一回合的策略。
也就是對手只要持續合作, 那麼大家就是繼續合作;
但對手只要膽敢背叛, 下一回合這個程式一定背叛。
不過要是對手迷途知返又採合作, 那麼程式也會不追究既往,
寬宏大量地又在下一輪開始合作。

由於它夠簡單, 而它提出的威脅:
『你希望別人怎麼對待你, 你就應該怎麼對待別人。否則, 哼!!』。
它所表現的模仿對手的行動, 在於希望對方了解一報還一報在幹什麼 –
傷害別人就是傷害自己。
它比起更複雜的策略,
例如數到10才生氣(容忍一定次數的背叛再報復), 要優越得多。
一報還一報會成功是因為它的威脅是最簡單的, 也是最容易加以回應的。

更重要的是, 它的策略不是秘密,
執行此策略的人不但不害怕對手知道他的策略,
反而是『很希望』對手知道且認識這一點。
當面對一報還一報時, 除了合作沒有更好的辦法。
而一報還一報的平均得分為504.5。

後來艾瑟羅德進行了第二次的競賽,
他先向所有人報告了第一次的結果,
讓大家曉得它的表現, 再請大家來挑戰它。
他從六個國家收集了62個策略來進行比賽, 而結果贏家 …
還是『一報還一報』!!

嗯~~我想，要面對這等吸星大法高手，賽局理論應該是個不錯的策略選擇！
要玩，大家就來玩吧！